ملت کتابخوان؛ ملتی پویاست
تاریخ انتشار: ۵ آذر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۱۶۸۸۸۱
به گزارش خبرگزاری مهر، آئین رونمایی از طرح پویش ملی کتابخوانی و تازه‌های نشر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان با حضور رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش، حامد علامتی مدیرعامل کانون پرورش فکری، یاسر احمدوند معاون فرهنگی وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی و اصغر باقرزاده معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش و مجری‌گری الهام دارابی دیروز شنبه ۴ آذر برگزار شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
در این آئین، ۱۱ عنوان کتاب فارسی با نام‌های «سایان و هزار و یک گلین بالا» به نویسندگی حسین قربانزاده‌خیاوی، «روایتی که جا مانده» نوشته سیدمحسن حسینی، «پرژنیوم» به نویسندگی ریحانه جعفری، «از گلوله تا گنجشک» (مجموعه شعر نذر کودکان غزه) گردآورنده سیدحبیب نظاری، «یک تجربه زیبای عروسکی» و «دوتوک عروسک کوچک بلوچی» هر دو از مجموعه کتاب‌عروسک‌های بومی‌محلی، «مردی که فسیل شد» (مجموعه داستان‌هایی از تاریخ علم معاصر) نوشته جمال‌الدین اکرمی، «از زمین تا آسمان» نوشته فرزانه ایران‌پاک، «پادشاه کوچک غول‌های بزرگ» به نویسندگی ناهید رحیمی، «گل زودرنج» سروده مریم اسلامی و «بچه‌های بهار» سروده پروانه شیرازی (لعیا) هر دو از مجموعه همیشه بهار، رونمایی شد.
همچنین سه عنوان کتاب به زبان انگلیسی با نام‌های کتاب‌های لاتین «سایه هیولا» the shadow of monster به نویسندگی عباس جهانگیریان، «آن دورِ دور» so far away نوشته‌ی عبدالرضا صمدی و «چرا پتوی گامبالو پاره نشده بود؟» ?why the pupal case of the plumpy didn’t split نوشته مژگان بابامرندی به دست وزیر آموزش و پرورش پرده‌برداری شد.
مطالعه، باعث خلق معنای جدید در ذهن خواننده می‌شود
علی‌مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش گفت: خواندن، رابطه معنایی بسیار نزدیکی با اندیشیدن دارد. اگر خواندن را دقیق معنی کنیم پی می‌بریم که در خواندن، خواننده خالق معنای جدید است؛ معنایی که از برهمکنش او، متن و دانش پیشین شکل می‌گیرد.
وی افزود: هر خواننده‌ای از هر متنی برداشت خاص خود را دارد زیرا مایه نویسنده را با دانش خود ترکیب کرده و معنای جدیدی خلق می‌کند. بسیاری از متخصصان خواندن می‌گویند معنا نه در متن است و نه در خواننده بلکه حاصل برهمکنش این دو می‌باشد.
وزیر آموزش و پرورش گفت: خواندن یکی از مهمترین درون‌دادهای پرورش اندیشه و اندیشیدن است، برخی از متخصصان خواندن را اندیشیدن در بین خطوط معنی می‌کنند؛ یعنی خواندن اگرچه می‌تواند در نوع ساده روخوانی باشد اما خواندنی که به پرورش اندیشه منتهی می‌شود برداشت خواننده در درون کلمه‌ها نیست بلکه فراتر از آن است. جامعه‌ای که خواننده باشد جامعه‌ی اندیشمندی است و زمینه پیشرفت در آن بسیار بیشتر از جوامع دیگر است.
وی افزود: گفته شده که افراد را بر اساس چیزی که می‌خوانند می‌شود شناخت، حرف دقیقی است. یکی از زمینه‌های شناخت انسان‌ها پی بردن به علایق آن‌ها در خواندن است. ملتی که خواندن در آن رایج باشد پویا است و این از افتخارهای جمهوری اسلامی ایران است که سالانه صدها هزار عنوان کتاب در آن چاپ می‌شود.
وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر تسریع در حوزه نشر گفت: ما در حوزه نشر باید پویایی بیش از این داشته باشیم. سرعت تحولات در جهان خارج بسیار بالا است. حوزه نشر در ذات خود کند است و دلیل آن زمان‌بر بودن روند نقل اندیشه در کتاب است. درخواست من از مدیرعامل کانون، آینده‌پژوهی در حوزه کتاب است تا بتوانند موضوع‌های مورد نیاز آینده را استخراج و متناسب با آن کتاب تولید کنند.
صحرایی در پایان گفت: هویت ملی و محلی ما پر از قهرمان و الگو است. این قهرمان‌ها باید از طریق کتاب و پویانمایی منتقل شود. کسی که می‌نویسد پیش از آن می‌اندیشد و می‌داند چگونه اندیشه‌ها را ساختارمند کند. تقویت توانایی نویسندگی باید مورد توجه آموزش و پرورش رسمی و غیررسمی ما قرار بگیرد. هر کودک ایرانی باید قصه‌ای برای خودش داشته باشد، با آن قصه زندگی و رشد کند. در طرح کانون مدرسه یکی از خواسته‌های من این است مربیان به مدرسه بروند و برای دانش‌آموزان قصه بگویند.
در کانون هر روز، روز کتاب است
حامد علامتی مدیرعامل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان گفت: در کانون محور تمام فعالیت‌ها کتاب است. پرورش فکر بدون کتاب چگونه می‌تواند امکان‌پذیر باشد. در کانون، کتاب همه چیز است، حدود ۶۰ فعالیت دیگر حول آن انجام می‌شود. برای مربیان کانون هر روز، روز کتاب است و هر هفته هفته‌ی کتاب است و اگر این هفته را گرامی می‌داریم، برای تمرکز و تاکید بیشتر بر روی کتاب است.
وی با اشاره به کودکان غزه گفت: اشکالی ندارد اگر رونمایی از کتاب را جشن بنامیم. یک جشن تولد. تولد اندیشه‌هایی نو در قالب روایت‌هایی بدیع. تولد تصاویری شگرف و پیچیده در حریر خیال‌انگیز شعر. یک جشن تولد واقعی برای کودکی که قرار است همین روزها به زیارت چشم‌های عزیزانی برود که منتظر تولدش بودند و خون تازه‌ای بشود در رگ‌های جامعه. ایمان و امید بیافریند، انگیزه ببخشد و عاطفه را منتشر کند.
مدیرعامل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان گفت: استفاده از کلمه جشن این روزها برای من بسیار دشوار است. کمی آن طرف‌تر از آسمان آبی کشور عزیزمان، آسمانی است که دود ظلم و ستم آن را سیاه کرده است. اتفاق‌هایی در حال افتادن است که زبان انسان از گفتنش عاجز است. فجایعی در حال شکل‌گیری است که هیچ قلمی نمی‌تواند آن را به رشته تحریر در بیاورد.
وی افزود: آنچه امروز در فلسطین و غزه اتفاق می‌افتد حاصل بی‌توجهی انسان به کتاب است. نتیجه فاصله گرفتن و دور افتادن عده‌ای از کتاب است. می‌توانند آسمان شهری را سیاه کنند، بال و پر پرندگان را بشکنند، شقایق را سر ببرند و پدران و مادران و کودکان را بکشند. پدرانی که هنوز هم می‌توانستند دست‌های کوچک فرزندشان را در دست بگیرند و به کتاب‌فروشی بروند و مادرانی که می‌توانستند برای کودک‌شان کتاب بخوانند و کودکانی که هنوز می‌توانستند اندیشه‌هایی برای فرداها بیابند.
علامتی در پایان گفت: نمی‌توانم واژه جشن را به کار ببرم در حالی امروزه که گوشه‌ای از این جهان متمدن کتاب‌ها زیر آوارها دفن می‌شوند اما امید هرگز نمی‌میرد و بی‌شک وعده خدا تحقق خواهد یافت. کتاب‌ها روزی از زیر خاک جوانه خواهند زد و جهان در روزی بسیار نزدیک بزرگ‌ترین آئین کتاب را جشن خواهد گرفت.
کتاب کالایی دوست‌داشتنی در فرهنگ ما است
یاسر احمدوند معاون فرهنگی وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی گفت: از کانون توقع می‌رود علاوه بر تلاش در زمینه تولید آثار خوب برای کودک و نوجوان فرهنگ استفاده و مهارت آن در کودکان پدیدار شود. کتاب کالایی دوست‌داشتنی در فرهنگ ما است. فرد کتابخوان در فرهنگ ما فرد محترمی شمرده می‌شود اما به همین میزان مهارت کتاب خواندن بین مردم وجود ندارد و عرصه‌ای است که نهادهای فرهنگی باید به آموزش آن توجه کنند.
وی ادامه داد: توانایی لذت بردن از کتاب باید برای کودکان در دسترس باشد. در دنیا کتاب‌هایی وجود دارد مبنی بر اینکه چگونه فرزند کتابخوان تربیت کنیم. مثل اینکه کتاب در خانه وجود داشته باشد و آن را بخوانید، فقط در کتابخانه نگذارید. در زمینه تولید آثار خوب، کانون عزم خوبی دارد، باید از این روحیه و همت تشکر کرد. من مخالف ترجمه نیستم اما در حوزه ادبیات و آموزش می‌توانیم کارهای بسیار خوبی را تولید کنیم.
معاون فرهنگی وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی گفت: اگر نویسندگان و طراحان ما میدان کار بیایند آثار بسیار فاخری را تولید خواهند کرد و مورد استقبال قرار می‌گیرد.
کشاندن کتاب به بستر «شاد»، به داغ‌تر کردن تنور کتابخوانی کمک می‌کند
فرهاد فلاح معاون فرهنگی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان گفت: نشست‌های رونمایی از کتاب یکی از جذاب‌ترین جلسه‌هایی است که انسان می‌تواند تجربه کند. مأموریت کانون ترویج کتاب و کتابخوانی است و به جرأت می‌توان گفت تنها کتاب‌خانه‌ای در دنیا که سکوت در آن ممنوع است و پر هیاهوست کتابخانه‌های کانون است زیرا ویژگی کانون آموزش کتاب با فعالیت است. این دستاورد حدود شش دهه است در کانون انجام می‌شود. در کانون با کتاب شروع می‌کنیم، با کتاب فعالیت می‌دهیم و با کتاب تمام می‌کنیم.
وی ادامه داد: در هر دوره‌ای باید از ظرفیت‌ها به درستی استفاده کنیم. امروزه شاهد مهاجرت از دوره سنتی به دیجیتال هستیم اما کودکان و نوجوانانی داریم که بومی فضای دیجیتال هستند و تصوری از جهان بدون فناوری ندارند. کانون تلاش کرده با ظرفیتی که دارد پویش ملی کتابخوانی را برای دانش‌آموزان ارائه کند. کشاندن کتاب و کتابخوانی به نرم‌افزار شاد و به داغ‌تر کردن تنور کتابخوانی کمک می‌کند.
معاون فرهنگی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان گفت: این پویش مختص کودکان نیست و اضلاع خانواده را نیز شامل می‌شود. آنچه در این طرح مورد توجه است این است که بچه‌ها بعد از خواندن کتاب در ۱۰۰ ثانیه کتاب را به دوستانشان معرفی کرده‌اند. استفاده از ظرفیت رسانه مورد توجه است و وزیر آموزش و پرورش به این امر تاکید داشته‌اند. این پویش نباید به یک رونمایی مختصر شود بلکه باید در طول سال با قوت ادامه یابد.
انتشارات کانون اعتبار خود را مدیون قلم شاعران و نویسندگان است
فاطمه طارمی مدیرکل نظارت بر انتشارات کانون پرورش فکری گفت: هفته گذشته هفته‌ی کتاب بود. هفته‌ای که در آن نسیم روح‌نواز کتاب می‌وزد و شمیم معرفت را زنده می‌کند و مانند هوایی که نفس می‌کشیم تکراری نمی‌شود و تازگی دارد.
وی افزود: من و همکارانم در اداره نظارت بر انتشارات کانون که همواره یکی از تأثیرگذارترین بخش‌ها در تمامی دوران‌ها بوده است سعی می‌کنیم بهترین مفاهیم را انتخاب کنیم. انتشارات کانون همواره پویا و فعال بوده و ایجاد هویت، غنا بخشیدن به ادبیات کودک و نوجوان چه از نظر کمی و کیفی یکی از اهداف ما است.
مدیرکل نظارت بر انتشارات کانون پرورش فکری گفت: انتشارات بخش اعظمی از اعتبار خود را مدیون قلم شاعران و نویسندگان است. ما در کانون در راستای تعهدی که به ایران و نویسندگان داریم تألیف را بر ترجمه مقدمه می‌دانیم. سال گذشته ۱۰۰ عنوان کتاب تولید کردیم و قصد داریم امسال رکورد ۱۲۰ عنوان کتاب را بزنیم. امیدواریم مخاطبان نیز به خوبی مانند همیشه از ما استقبال کنند.
مریم اسلامی شاعر بیش از ۱۰۰ عنوان کتاب و کارشناس آفرینش‌های ادبی کانون دیگر سخنران این مراسم بود.
پیش از آغاز مراسم رونمایی کتاب، از پنج کودک عضو کانون که بیش‌ترین کتاب را به امانت گرفته بودند به عنوان کتابخوان‌ترین عضوهای کانون قدردانی کردند. نفر اول «مانلی محمودان» با ۶۶۵ جلد کتاب خوانده شده و پس از آن به ترتیب «باران عبدالله‌زاده»، «ماهور تقی‌پور»، «تارا سلیمانی» و «محمدمهدی بنی‌اسدی» بودند.
همچنین محمدرضا کریمی‌صارمی معاون تولید کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، مهدی ذوالفقاری رئیس کانون زبان ایران، سمیه‌سادات ابراهیمی، مشاور امور بانوان و خانواده کانون، فروهر معدنی مدیرکل آفرینش‌های فرهنگی، مجتبی حاذق سرپرست آفرینش‌های ادبی و هنری، مجتبی دانشور مدیر نظارت بر چاپ و توزیع محصولات کانون، مهرداد قیصر سرپرست دفتر فناوری اطلاعات و تحول اداری، سعیده عزیزیان سرپرست اداره کل آموزش و پژوهش و قاسم سلیمانی مدیرکل روابط عمومی و امور بین‌الملل کانون دیگر حاضران این برنامه بودند.
کد خبر 5950602منبع: مهر
کلیدواژه: حامد علامتی قاسم سلیمانی کودکان غزه یاسر احمدوند کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان فلسطین رضا مراد صحرایی سید محسن حسینی اصغر باقرزاده فاطمه طارمی مجتبی دانشور عباس جهانگیریان محمدرضا کریمی صارمی آموزش و پرورش جمال الدین اکرمی کتاب و کتابخوانی معرفی کتاب هفته کتاب 1402 وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی نقد کتاب کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان فلسطین انقلاب اسلامی ایران محمد مهدی اسماعیلی دفاع مقدس نهاد کتابخانه های عمومی کشور وزارت فرهنگ و ارشاداسلامی ترجمه محمدمهدی اسماعیلی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان گفت وزیر آموزش و پرورش انتشارات کانون مدیرعامل کانون معاون فرهنگی عنوان کتاب برای کودک کتاب ها ی کتاب
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۱۶۸۸۸۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
بررسی علت بازماندگی از تحصیل ۲۰ گویه در خوزستان
ایسنا/خوزستان سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان با بیان اینکه رشد بیسوادی یکی از تبعات بازماندگی از تحصیل است، گفت: با انسداد مبادی بیسوادی و بازماندگی از تحصیل، بسیاری از مشکلات فرهنگی، اقتصادی و بهداشتی که ریشه در جهل و بیسوادی دارد، از بین می‌رود.
عبدالله حبیبی در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: برای تحقق مدیریت بازماندگی از تحصیل، برنامه انسداد مبادی بیسوادی با تاکید بر شناسایی، جذب، آموزش و نگهداشت کودکان بازمانده از تحصیل گروه سنی ۶ تا ۱۸ سال و تکمیل پوشش تحصیلی دانش‌آموزان این دوره با محوریت سامانه شهید محمودوند به منظور شناسایی چهره به چهره کودکان بازمانده از تحصیل، در دستور کار این استان خوزستان قرار گرفته است.
وی افزود: این سامانه ذیل سامانه سیدا، استقرار یافته و فرآیند اجرایی آن نیز طبق بخشنامه ضمیمه به دستورالعمل و راهنمای سامانه، برای اجرا به ادارات کل آموزش و پرورش ابلاغ شده است.
حبیبی بیان کرد: بر این اساس روند شناسایی بازماندگان از تحصیل توسط استان‌ها با تخصیص پیگیری‌کننده که غالبا فردی جهادی و از کارکنان رسمی آموزش و پرورش است به هر یک از کودکان بازمانده از تحصیل آغاز می‌شود و فرد پیگیری‌کننده بر اساس آدرس و چک‌لیست پیش‌بینی‌شده، نسبت به شناسایی و تعیین وضعیت فعلی کودکان با استفاده از ظرفیت نیروهای محلی، اقدام می‌کند، به گونه‌ای که این عملکرد در سامانه و در سطوح مختلف توسط منطقه، استان و کشور قابل رصد است.
وی افزود: این سامانه وضعیت بازماندگان از تحصیل را در دو مولفه فاقد پیگیری‌کننده و دارای پیگیری‌کننده اعم از شناسایی نشده، در حال پیگیری، در انتظار تایید و پیگیری شده و همچنین علت بازماندگی از تحصیل کودکان را در ۲۰ گویه به منظور پایش و برنامه‌ریزی و اتخاذ تدابیر لازم، مورد بررسی قرار می‌دهد.
لزوم انسداد مبادی بیسوادی
سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان با اشاره به پیگیری هدف برگرداندن بازماندگان از تحصیل به درس و تاثیرگذاری آن در جامعه گفت: مهمترین رسالت آموزش و پرورش ابتدایی، افزایش عدالت آموزشی در دو محور کمی و کیفی است که با انسداد مبادی بیسوادی و پیشگیری از ترک تحصیل دانش‌آموزان و .... محقق می‌شود.
وی بیان کرد: طبعا با انسداد مبادی بیسوادی و بازماندگی از تحصیل، بسیاری از مشکلات فرهنگی، اقتصادی و بهداشتی که ریشه در جهل و بیسوادی دارد، از بین می‌رود.
حبیبی با اشاره به تبعات بازماندگی از تحصیل تصریح کرد: طبعا اگر کودک در سنی که لازم‌التعلیم است به مدرسه نرود، از فرصت یادگیری مسائل آموزشی و تربیتی در کنار گروه همسالان محروم می‌ماند و بیشتر در معرض خطراتی مانند بزهکاری، عدم رشد تربیتی و اخلاقی و ... قرار می‌گیرد و یکی از بزرگ ترین تبعات این مساله رشد بیسوادی است.
راهکارهایی برای کاهش آمار بازماندگان از تحصیل
وی بیان کرد: تشکیل کارگروه استانی و طراحی و برنامه‌ریزی برای شناسایی، جذب و نگهداشت کودکان لازم التعلیم بازمانده از تحصیل استان خوزستان، طرح موضوع در شورای آموزش و پرورش استان، تشکیل کارگروه متناظر در ادارات آموزش و پرورش سطح استان و صدور ابلاغ برای اعضای کارگروه برخی از راهکارهای کاهش آمار بازماندگی از تحصیل هستند. استفاده از ظرفیت سایر نهادها برای جذب کودکان بازمانده و رفع علل بازماندگی از تحصیل، انعقاد قرارداد همکاری با سازمان بسیج دانش‌آموزی و برقرای ارتباط (تماس تلفنی و حضوری) با والدین کودکان بازمانده از تحصیل نیز از دیگر راهکارها در این خصوص است.
سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان گفت: شناسایی موانع آموزشی و علل بازماندگی دانش‌آموزان طبق لیست ارسالی از سوی وزارت آموزش و پرورش، تسهیل شرایط ثبت‌نام و ایجاد قوانین لازم در انعطاف زمان و مکان و محتوای آموزشی و ارزشیابی تحصیلی، مشارکت در تعیین سازمان و نهاد مسئول برای پیگیری وضعیت هر یک از بازماندگان از تحصیل شناسایی‌شده بر اساس دلیل بازماندگی نیز در این خصوص باید پیگیری شود.
وی افزود: برگزاری جلسه با مدیران مدارس ابتدایی به صورت مجزا در نواحی و مناطق از سوی معاونت آموزش ابتدایی استان خوزستان با هدف انجام اقدامات لازم توسط مدیران مدارس برای پوشش حداکثری و جذب کودکان بازمانده به ویژه کودکان بازمانده از پایه اول، و تشکیل تیم‌های ارائه خدمات درمان و بهبود مشکلات یادگیری برای دانش‌آموزان جذب‌شده در طول سال تحصیلی با همکاری مراکز اختلالات یادگیری در استان نیز از دیگر راهکارها هستند.
حبیبی عنوان کرد: در ادامه روند پیشگیری از ترک تحصیل دانش‌آموزان، برگزاری کلاس‌های آموزش خانواده برای والدین کودکان جذب‌شده و فرهنگ‌سازی با هدف آگاهی از فواید ادامه تحصیل و اشتغال در آینده، اجرای فعالیت‌های جبرانی و رفع نواقص یادگیری کودکان جذب‌شده با استفاده از ظرفیت دانشجومعلمان و معلمان داوطلب، ارائه خدمات مشاوره‌ای سازشی و تحصیلی تخصصی به دانش‌آموزان و والدین آنان در هسته‌های مشاوره، حمایت و اعطای هزینه کمک تحصیلی به دانش‌آموزان با توجه به علل بازماندگی از تحصیلی و تهیه و توزیع بسته‌های آموزشی بین دانش‌آموزانی که به دلیل عدم دسترسی به فضای مجازی از آموزش دور مانده‌اند، پیگیری می‌شود.
وی افزود: انجام مشاوره تلفنی و حضوری با والدین دانش‌آموزان بازمانده و معرفی مدارس برای ثبت‌نام، هماهنگی با واحد امور بانوان اداره‌کل و ادارات آموزش و پرورش برای ارائه خدمات، تهیه برنامه و کلیپ‌هایی برای آموزش و اطلاع‌رسانی به والدین در مورد جذب بازماندگان از تحصیل و پخش از طریق صدا و سیمای مرکز استان خوزستان و پیگیری اقدامات انجام‌شده در نواحی و مناطق برای جذب کودکان بازمانده از تحصیل نیز دیگر راهکارهای کاهش آمار بازماندگان از تحصیل هستند.
عوامل بازماندگی از تحصیل در خوزستان
وی گفت: ازدواج، فوت، مهاجرت به خارج یا داخل کشور، کوچ‌نشینی ویژه عشایر، اشتغال به کار کودک، نبود مدرسه یا دوری مدرسه، فقر مالی خانواده، بیماری صعب‌العلاج، شرایط استثنایی کودک مانند معلولیت شدید ذهنی و جسمی و ...، بدسرپرستی و بی‌سرپرستی کودک با عواملی مانند طلاق، اعتیاد و ... از عمده عوامل بازماندگی از تحصیل در خوزستان است.
حبیبی گفت: اشتباه بودن مشخصات سجلی، ضعیف بودن جثه کودک و صبر والدین برای تحصیل در سال‌های آینده، مشکلات فرهنگی و ممانعت اولیا از تحصیل، ترس از مدرسه و وابستگی به اولیا، کبر سن کودک، بیماری اولیا، مفقودی کودک، الزام قانونی مبنی بر عدم ارائه خدمات، عدم تمایل کودک به مدرسه و نیاز به مشاوره و تحصیل در مراکز غیرمجاز و فاقد مجوز رسمی از دیگر علل بازماندگی از تحصیل در خوزستان هستند.
انتهای پیام
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»